Coordinators of the Study groups of the Juche idea in Tanzania 2008

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2008

S/NO NAME REGION/DISTRICT GROUP
1 Mr. H. Ramadhani ARUSHA Monduli Teachers

College & CCM Arusha

2 Mr. Swai V.Z. Reuben COAST Kibaha Education Centre
3 Mr. Ally Mohamed CCM BRANCHES Temeke Municipal

Council

4 Mr. A. Nyoni DAR ES SALAAM Azania Secondary School
5
Mr. D.F. Kavishe DODOMA Bihawana & Mazengo Sec. School.
6
Mr. S.M. Missana IRINGA CCM & Lugalo Secondary School.
7 Mr. Deodatus M. Manyama KAGERA Bukoba-Sec. School.
8 Mr. S. Kizenga KILIMANJARO Mawenzi & Ashira Sec School.
9 Mr. J.F. Komba MBEYA Mbeya Sec. School & CCM.
10 Mama Rose MOROGORO Dakawa-Morogoro.
11 Mr. J.C. Mbonde MTWARA Mtwara Teacher’s

College.

12 Ms. Tecla I. Kwigema MWANZA Bwiru Boys’ Secondary School
13 Mr. S. Mohamed TANGA Korogwe Teacher’s

College Gallanos Sec. School.

14 Mr. R.W.W. Kente THE NCC E-mail:

rwekente@yahoo.com

Study groups of the Juche idea in Tanzania : June 2008

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S/N Region Name of Group No. of MemberS M F T Age Group
1 ARUSHA Monduli Teachers College 18 11 29 20 – 40
2 COAST Kibaha Education Centre 15 10 25 25 - 60
3 C.C.M BRANCHES Ilala Municipal Council 13 7 20 27 - 50
Kinondoni Municipal

Council

14 8 22 25 - 50
Temeke Municipal

Council

10 6 16 22 - 55
4 IRINGA Lugaro Secondary School 5 2 7 20 - 33
5 KAGERA Bukoba Secondary School 7 5 12 20 - 30
6 KILIMANJARO Mawenzi Secondary School 15 8 23 20 - 40
Ashira Secondary School - 11 11 19 - 30
7 MBEYA Mbeya Secondary School 9 7 16 20 - 35
Tukuyu Teacher’s College 5 11 16 19 - 35
8 MOROGORO Sokoine University of Agriculture (SUA) 16 2 16 23 - 40
Mzumbe Secondary

School/University

27 18 45 20 - 60
9 MTWARA Mtwara Teachers’ College 8 5 13 21 - 30
Mtwara Technical Secondary School 14 3 17 19 - 32
10 MWANZA Bwiru Boys Secondary School 23 - 23 20 - 33
Nganza Secondary School - 12 12 20 - 32
11 TANGA Korogwe Teachers’ College 8 2 10 22 - 35
Garanos Secondary School 7 2 9 20 - 30
12 THE N.C.C. National Coordination Committee 9 3 12 25 - 68
13 DAR ES SALAAM Azania Secondary School 25 17 42 18 - 45
Makongo Secondary School 20
College of Business Education 3 - 3
Dar es Salaam Institute of Technology (DIT) 30 12 42 18 - 50
Dar es Salaam Mzimuni Teachers’ Centre 12 9 21 23 - 55
Jitegemee (JKT) Secondary School 15 8 23 25 - 68
Friendship Textiles Mills 30 21 51 25 - 60
University of Dar es Salaam 5 7 12 27 - 60
Kim IL Sungism 15 5 20 25 - 35
Mzimuni Secondary School 10 - 10
Highland Secondary School 20 - 20
Tanzania Broadcasting Corporation 10 - 10
14 DODOMA Bihawana Secondary School 8 5 13 20 - 45
Mazengo Secondary School 10 5 15 19 - 40
TOTAL 406 222 628 18 - 70

Most active members in Juche Idea study groups in Tanzania

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MOST ACTIVE MEMBERS IN JUCHE IDEA STUDY GROUPS IN TANZANIA

I. DR. FRANCIS F. LYIMO

Date of Birth: 25/2/1945

1. Posts: Currently a Senior Lecturer of Sociology at University of Dar es Salaam

Chairman National Coordination Committee of Juche Study Groups in Tanzania

Vice Chairman Tanzania – Korea Friendship Association

2. Previous Posts

Director of Studies and Training Kivukoni Academic of Social Sciences

Member of the National Executive Committee of the Ruling Political Party (Chama cha Mapinduzi) 1992 – 1997.

3. Juche International Seminars, Meetings and Training attended:

In Pyongyang DPR Korea 14 – 17 September, 1975, Conakry. Guinea 7 – 8 October 1991, Pyongyang – Juche Training 2 – 29 November, 1993; Pyongyang 1 – 13 September 1998, Conakry Guinea 6 – 8 April, 1999; Kampala Uganda 13 – 15 February 2001; Pyongyang 13 – 24 February 2007.

4. Medals Conferred by the Presidium of the Supreme People’s Assembly of DPR Korea

    1. Diploma of Order of the Democratic People’s Republic of Korea the Friendship Order Second Class of 5th April, Junche 91 (2002).
    2. Diploma of Medal of the Democratic People’s Republic of Korea the Friendship Medal by its decree of 8 February, Juche 96 (2007).
5. Education: B. A.; M.A. and Ph.D degrees





II JOHN STEPHEN MAINA

PERSONAL DETAIL

Name : Mr. Stephen John Mhina

Date of Birth : 26th December 1939

Nationality : Tanzanian

Place of Birth : Moshi, Tanzania, East Africa

Sex : Male

Marital Status : Married with children

EDUCATION BACKGROUND

Primary Education : 1948 – 1955

Secondary Education : 1956 – 1959

Teacher Training : 1960 – 1961

Diploma in Education : 1967 – 1968

Bachelor of Education : 1970 – 1973

Master of Education : 1975 - 1976

EXPERIENCE

Secondary Teacher : 1962 – 1965

Tutor of Teacher Education : 1968 – 1969

Language Promoter – Ministry of Education 1974

Executive Secretary – National Kiswahili Council of Tanzania 1976 – 1992

Coordinator: English Language Support Project – British Council 1993 – 1996

Coordinator: Tanzania Education Network (NGO) 2000 – 2004

Chairman, Youth Training Trust Fund 2005 – 2004

EXPERIENCE IN JUCHE

  1. Chairman: National Kiswahili Council Juche Study Group 1988 – 1992
  2. Chairman: Tanzania Juche Study Groups 1993 – 1999
  3. Vice Chairman: Tanzania Juche Study Groups 2000 – to date
  4. Studied Juche Philosophy in Pyongyang, DPRK in 1989
  5. Visited DPRK during the 70th Birthday Celebrations of the Great Leader Kim II Sung. Visited various historical places in DPRK
  6. Translated from English to Kiswahili documents on Juche Philosophy as prepared by writers from DPRK.
  7. Edited books and pamphlets on Juche Philosophy supplies by Embassy of DPRK.
OTHER DUTIES
  1. I am Deputy Secretary General of Tanzania Korea Friendship Association (TAKOFA)
  2. I have prepared papers on Juche Philosophy for presentation to seminars and workshops.
  3. I have prepared messages to the late Kim II Sung and the Great Leader Kim Jong II on behalf of the National Coordination Committee of Tanzania Juche Study Groups.


III MR. RWEYABURA W. W. KENTE

  • Secretary General of the National Coordination Committee, (N.C.C) in Tanzania
  • Member of the Tanzania – Korea Friendship Association
  • Retired Senior Education Officer and Lecturer at various Teacher Training Colleges in Tanzania
  • Date of Birth 7th June 1939
  • Active in the Juche idea since 1977
  • Countries visited: All African States,
Europe: Great Britain, Sweden, Denmark, Spain. Germany, Italy, Greece, France and Norway.

    Asia: P.D. R of China, Japan, Indonesia, Singapole, India, Sri Lanka, New Zealand, Australia, Pakistan and South Arabia.

    America: Canada, U.S.A, Brazil, Argentina and Jamaica

  • Conducted Juche Seminars and Workshop in Tanzania

IV HENRY B. CHONYA

PERSONAL DETAIL

Date of Birth : 8th October 1960

Address : P. O. Box 20842, DSM

Mobile : 0754 363742

Language Spoken : English & Kiswahili

Nationality : Tanzanian

Tribe : Hehe

EDUCATION BACKGROUND

Primary Education : 1968 – 1974 Malangali Iringa

Secondary Education : Kinondoni Sec. School (O-level certificate)

OTHER TRAINING

Business Education : NABE II

Textile Technology : GRADE I

Safety and Security in Working Place IFM Short Course

Salesmanship Course : Short Course

Ideology Courses (CCM) : Kivukoni College – Short Course

EXPERIENCE

Textile technician

Salesmanship – shop manager

Schedule of activities for the Nigerian National Committee on the study of Juche idea

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At the end of the year 2008, members of the Nigerian National Committee on the Study of Juche Idea met and agreed on the schedules of activities the committee would embark upon in the year 2009. The details are as follows:

  • JANUARY 2009

    1) There shall be group reading/discussions on date to be fixed

    2) Inauguration of the preparatory committee on the celebration of the February 16th anniversary.

  • FEBRUARY 2009
    1. Group discussions to be held on the 13th
    1. Final preparatory committee meeting on 14th
    2. Celebration of the sixty-seventh birthday of Dear Leader Comrade Kim Jong IL on 16th.
    3. Presentation of books, newspaper and other study materials to the University of Abuja Library.
    4. Presentation of flower bouquet to the portrait of the great leader H.E Comrade Kim Jong Il.
  • MARCH 2009
    1. Seminar on the significance of the Sun Day Celebration to be held at the University of Abuja on either 16th or 23rd
    2. Inauguration of the preparatory committee on the celebration of the Sun Day Celebration
  • APRIL 2009
    1. Group discussions to be held on the 13th
    2. Sun Day Celebration on 15th
    3. Inauguration of the branch of the Nigerian National Committee on the Study of Juche Idea at the Nassarawa State University, Keffi, Nassarawa State.


  • MAY 2009
    1. Group discussions on the 5th which would focus on the significance of the founding of the association for the restoration of the fatherland by the Great Leader Kim IL Sung.
  • JUNE 2009
    1. Group discussions to be held on the 19th to commemorate forty-five years when the Great Leader Comrade Kim Jong IL stated work at the Central Committee pf the Workers Party of Korea.
    1. 15th Group Discussions on the joint North and South Declaration
  • JULY 2009
    1. Seminar on the life, exploits and achievements of the Great Leader Kim IL Sung to be held on the 8th.
    2. 8th presentation of flower bouquet to the portrait of the great leader and founder the Korean nation H.E Comrade Kim Il Sung.
    3. 27th group discussions on victory day in the fatherland liberation war.
  • AUGUST 2009
    1. Group discussions to be held on the 15th to commemorate the day of Korea’s Liberation.
  • SEPTEMBER 2009
    1. Celebration of the national day of DPRK. Activities include appearing on television to discuss challenges facing the DPRK, the threat pose by the presence of US troops, Korean unification, among other issues.
  • OCTOBER 2009
    1. On 1st, there will be a seminar on how to further strengthen the strong ties between Nigeria and DPRK.
    2. 8th, group discussions to commemorate when the great leader was elected General Secretary of the Workers Party of Korea.
    3. 10th, group discussions to commemorate the foundation day of the Workers Party of Korea.



  • NOVEMBER 2009
    1. Group discussions to be held on the 23rd.
  • DECEMBER 2009
    1. The national committee to meet and review activities for the year and chart a new course for the forth coming year.
    1. 24th, group discussions to commemorate the election of the great leader as Supreme Commander of the Korean Peoples Army.

Progress report by the Nigerian National Committee on the study of Juche idea

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The Nigerian National Committee on the Study of Juche Idea, in line with our schedule of programmes for the year 2009, presented books, printed materials, newspapers and news bulletin to the library of the University of Abuja, Nigeria. The books presented were on Juche Idea, socialism, the Democratic People’s Republic of Korea, the works and exploits of dear Great Leader and the founder of the Democratic People’s Republic of Korea Comrade Kim IL Sung, the Great Leader Comrade Kim Jong IL. The printed materials were on Juche Idea and the Democratic People’s Republic of Korea, the newspapers were published in the Democratic People’s Republic of Korea and the news bulletins were published in Japan by the International Institute for Juche Idea (IIJI). The gift items were presented by the National Chairman of the Nigerian National Committee for the Study of Juche Idea Dr. Alhassan Mamman Muhammad in the presence of Juche adherents.

The National Chairman in his remarks stated that the gift items would not only further strengthen the strong bilateral relations existing between Nigeria and the Democratic People’s Republic of Korea but that students and lecturers alike would appreciate Juche Idea more. He stated that Nigerians would better understand Juche Idea the more and see how Nigeria can develop and sustain its developmental strides through Juche Idea.

In his response on behalf of the University of Abuja, the University Librarian, Dr. Innocent Ekoja thanked the Nigerian National Committee for the Study of Juche Idea and promised that the donated academic materials would boost the understanding of Juche Idea and the Democratic People’s Republic of Korea by Nigerians particularly young academics. He also promised to provide a separate section within the serial unit of the university library for the donated materials on Juche Idea and the Democratic People’s Republic of Korea. He urged the Nigerian National Committee for the Study of Juche Idea to make similar donations in future and the gesture should be extended to other universities in Nigeria.

Furthermore, the Nigerian National Committee for the Study of Juche Idea conducted a group discussion on Monday 16th to commemorate the sixty-seventh birthday of the Great Leader Comrade Kim Jong IL. Furthermore, the national chairman presented a bouquet of flowers to the portrait of the great leader Comrade Kim Jong Il.


Dr. Alhassan Mamman Muhammad

National Chairman,

Nigerian National Committee on the Study of Juche Idea.

La lutte pour l’indépendance continue en Afrique 

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(Extraits d’article)

« (…) Mwalimu Julius Nyerere (1964) a dit : « Tant que notre voisin est toujours sous la domination coloniale et la politique d’apartheid, nous ne pouvons pas être tranquillisés sur notre indépendance ».

Jusqu’en 1069, 40 pays d’Afrique ont accédé à l’indépendance. Sous l’organisation du Comité pour l’union et la libération de l’Afrique (Union africaine aujourd’hui), ils ont donné leur aide, en unissant leurs forces, aux 13 pays pour que ceux- ci réalisent leur indépendance pour la lutte armée coalisée, la résistance nationale ou par moyen diplomatique.

Le colonialisme a changé son visage ignoble par le moyen de la colonisation économique des ressources de l’Afrique. En empêchant les pays africains de prendre des résolutions, il foule au pied notre souveraineté pour que notre drapeau ne soit qu’un simple symbole de l’identité nationale. Dans la plupart de cas, l’économie nationale est dépendante de l’aide occidentale : la plupart des pays perdent leur originalité propre à eux, parce qu’ils sont écrasés par des dettes énormes.

L’aide des pays donateurs est toujours conditionnée par l’acceptation obligatoire de leurs équipements de dessous de niveau, l’embauche de leurs fonctionnaires d’outre- mer à grands frais en qualité de conseillers, etc. de façon être récupérée finalement.

L’emprunt et l’aide une fois donnés, pour éterniser aussitôt la dépendance, les « pays donateurs » proposent une autre « aide » conformément au remplacement du gouvernement dans les pays receveurs. Par conséquent, dans certains pays attachés à la souveraineté, les gouvernements ont été paralysés ou remplacés par les gouvernements fantoches.


La Globalisation

La Globalisation est un complot d’une nouvelle forme visant à détruire l’économie africaine axée sur l’agriculture. En accordant la subvention à leurs paysans et en rehaussant le niveau de qualité de leurs marchandises, l’occident empêche nos produits d’entrer dans le marché. Comme toujours nous consommons des marchandises que nous n’arrivons pas à produire et nous produisons seulement des marchandises de premier traitement dont le prix est bas. A cause de cette inégalité, l’Afrique se trouve confrontée au paiement négatif et susceptible d’être soumise à la domination étrangère. Pour cette raison nous disons que la lutte pour l’indépendance continue.

Accepter les idées du Juche, c’est notre moyen !

Pour réaliser pour réaliser nos exigences en Afrique qui est confrontée à la domination du néocolonialisme, il est nécessaire d’accepter les idées du Juche qui nous précisent la capacité potentielle de l’homme doué de la créativité de maîtriser, de transformer la nature et de modifier la société par ses propres forces et techniques sans avoir recours à l’aide extérieure. Personne dans le monde ne se trouve dans l’obligation quand il s’agit de notre existence. Pour exister, nous devons nous appuyer sur nous-mêmes.

L’Afrique risque d’être occupée, si j’ose dire, par les grands pays étrangers. Les dirigeants et les peuples des pays africains sont tenus de comprendre bien les idées du Juche qui nous enseignent que les masses populaires sont maîtres de leur destin et facteurs de l’indépendance nationale et de les appliquer dans la politique étatique et dans la vie culturelle (…)


La philosophie du Songun

Le Secrétaire général Kim Jong Il a dit que l’autodéfense en matière de sécurité nationale est un gage militaire de la souveraineté politique et de l’indépendance économique de la nation et qu’il est possible de repousser l’agression et l’ingérence impérialistes seulement lorsqu’elle applique à fond le principe de l’autodéfense.

Tout au long de l’histoire de la formation des Etats, l’armée représente les forces les plus décisives qui sauvegardent l’intégrité territoriale et protègent la population et les ressources nationales contre les manœuvres de l’ennemi intérieur et extérieur du pays. C’est pourquoi il est important de former la puissante armée africaine de terre, de mer et de l’air en conscientisant politiquement les groupes régionaux pour qu’elle repousse à temps l’ennemi de l’intérieur. L’Afrique contemporaine a subi longtemps des souffrances de conflits injustifiables. La plupart de ces conflits a été causée par l’incitation des forces étrangères. Je cite par exemple les conflits au Nord de l’Ouganda, la Somalie, le Soudan, le Tchad, la Sierra Léone, le Libéria, le Congo démocratique, le Rwanda, le Burundi, les Comores, etc. Si nous formons la puissante armée africaine, nous pouvons arrêter les tragédies sanglantes qui ravagent actuellement l’Afrique. D’où la nécessité de continuer la lutte pour l’indépendance en Afrique… »

BAGUMA ISOKE

Pourquoi ne pas étudier les Idées du Juche (être maître de soi) en Afrique 

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I.1 Aux origines d’un questionnement : la crise congolaise

Dans un continent confronté aux multiples problèmes de développement et de souveraineté, d’aucuns pourraient se demander : « Pourquoi étudier les Idées du Juche en Afrique ? C’est ainsi que, au cours de la cérémonie commémorative du 30ème anniversaire de l’Institut International d’Etude des Idées du Juché à New Delhi, au mois de mars 2008, nous avons reformulé cette question de la manière suivante : « pourquoi ne pas étudier les idées du Juché en Afrique ». Car, au regard, de nombreux défis auxquels sont actuellement confrontés les peuples d’Afrique, il y a matière à réflexion.

De plus, ma situation que traverse actuellement la République Démocratique du Congo devrait interpeller les hommes épris de paix. Parce que, en dépit de la tenue des premières élections démocratiques et transparentes – condition lui imposée par les grandes puissances, la RD Congo est toujours victime d’un vaste complot de la part, précisément, de ces mêmes grandes puissances démocratiques qui, en fait, cachent mal leur identité de puissances impérialistes.

C’est la raison pour laquelle l’Association des Professeurs de l’Université de Kinshasa (APUKIN, en sigle) avait lancé, le 29 mars 2003, un appel pressant à la nation congolaise afin de l’inviter à une résistance patriotique et authentique.


I.2 Chacun est maître de son destin : l’appel des professeurs au peuple congolais

« Face aux enjeux vitaux actuels, les Professeurs de l’Université de Kinshasa,

1. Assumant le rôle de conscience critique dévolu à toute intelligence sociale à travers le monde organisé ;

2. S’inscrivant dans la logique de leurs appels antérieurs ;

3. Constatant la faible capacité d’organisation et de gestion de l’Etat congolais ainsi que le dépérissement qui en résulte ;

4. Conscients que les ressources naturelles du pays constituent une cause permanente d’insécurité de la société congolaise laquelle, au regard de stratégies multiformes des puissances étrangères, court le risque de disparaître comme Etat et comme Nation ;

5. Face à l’illusion des exploits individuels des négociateurs et autres opérateurs politiques et sociaux, qui d’une part se traduit par l’égoïsme, l’inconscience, l’irresponsabilité, l’opportunisme, et qui, d’autre part, enferme la conscience des Congolais dans des infra- solidarités et les empêche de mieux comprendre les enjeux actuels ;

6. Résolus à interpeller les consciences,

7. Lancent le présent appel pathétique au peuple congolais.

A. Notre indépendance est en péril

8. Depuis la Conférence Nationale Souveraine (1991- 1992) jusqu’à l’Accord de Pretoria (17 décembre 2002), le peuple congolais a toujours cherché à instaurer un nouvel ordre politique, démocratique, et un Etat de droit ;

9. Force est malheureusement de constater que :

10. Les négociations qui ont donné lieu aux accords de Lusaka (1999), de Sun City (2002) et Pretoria (2002), se sont déroulées à l’étranger ;


11. De surcroît, ces accords ont été élaborés par des étrangers dans leur intérêt, et imposés pour signature aux négociateurs congolais qui n’en ont pas saisi le sens des jeux et des enjeux ;

12. Au regard de l’Accord de Pretoria, des ministères stratégiques et de souveraineté (…) ont été attribués aux composantes inféodées aux intérêts des puissances étrangères et dont la loyauté envers la Nation Congolaise est douteuse ;

13. Qui pis est, les auteurs du projet de constitution de la transition adopté à Pretoria (mars 2003) accordent en vrac la nationalité congolaise à des ressortissants de certains pays voisins alors que cette prérogative revient aux parlements démocratiquement élus dans des Etats de droit.

B. Notre indépendance économique en danger

14. Il convient d’abord de dénoncer avec la plus grande fermeté le pillage des richesses et des ressources naturelles de la RDC depuis la guerre d’agression du 02 août 1998 et avertissons l’opinion que les auteurs de ce pillage éhonté ne doivent en aucune manière bénéficier de quelque amnistie ou impunité de quelque nature que ce soit.

15. Il convient ensuite d dénoncer avec la plus grande fermeté la législation minière, forestière et autre code des investissements adoptés en 2001 et 2002 sous le diktat des organismes internationaux ; ce qui aura pour effet la spoliation et le bradage du patrimoine national.

C. Le génocide congolais banalisé et oublié !

16. La guerre d’agression « rwando- burundo -ougandaise » a occasionné le génocide du peuple congolais.

17. A l’instar des Juifs qui n’ont pas oublié leurs six millions (6.000.000) de l’holocauste, les Arméniens leurs quatre cent mille (400.000) morts du génocide, les Rwandais leurs cinq cent mille (500.000) morts du génocide de 1994, le peuple Congolais ne peut, en aucun cas, se permettre, par devoir de mémoire, d’oublier ses quatre millions (4.000.000) de morts, victimes de la guerre actuelle—même si la fameuse communauté internationale demeure indifférente devant ce génocide.

D. Nous dénonçons fermement :

18. le développement malheureux et regrettable d’un Etat anti- peuple en RDC ;

19. la politique de capitulation systématique du Gouvernement Congolais face aux jeux et enjeux de l’heure ;

20. le retour arrogant des agresseurs d’hier et le silence coupable des acteurs politiques face à cette situation ;

21. les alliances et les ralliements scandaleux de nombreux acteurs politiques aux agresseurs et à leurs valets congolais, co- auteurs du génocide du peuple congolais, sacrifiant ainsi constamment l’avenir du pays au profit de leur survie politique ;

22. les comportements irresponsables, opportunistes et prédateurs des acteurs politiques et sociaux congolais ;

23. l’inconscience et l’aliénation dues à l’hyper- religiosité et à la résignation ;
la légèreté, les solutions de facilité et l’esprit de jouissance.

E. Nous saluons et encourageons la résistance patriotique authentique : des populations du Nord et du Sud Kivu ; des populations de la province orientale ; des populations du Maniema ; des populations de l’Equateur ; des populations du Nord- Katanga ; des populations de Kabinda ; des populations de Kinshasa et des autres compatriotes anonymes. Nous leur devons de la reconnaissance car ils sont, tous, des compatriotes dont la conscience nationale a sauvé le pays de la balkanisation.

En guise de conclusion :

25. Le peuple congolais doit savoir que la paix ne se gagne pas à coup de slogans, de jérémiades, de simples prières et de marches pacifiques, mais grâce à un système de défense efficace et de diplomatie agissante, agressive et responsable.

26. Désormais, nous devons prendre la résolution de ne plus jamais confier la défense de notre sécurité à des forces étrangères qui peuvent, à tout moment, se transformer des forces de libération en force d’occupation, au risque d’hypothéquer notre souveraineté.

27. L’heure est donc grave, peuple congolais. Cessons de verser dans le désespoir et la résignation et disons « Debout Congolais ».

28. Prenons-en conscience pour l’avenir et le devenir de notre Nation » (in Feuille de Liaison de l’APUKIN, 6ème année, Numéro spécial du 29 mars 2003, p.1-3).

I.3 Le «Debout Congolais » comme manière pratique d’être maître de soi (Juche)

Comme on peut s’en apercevoir, cette interpellation des professeurs d’université visant à conscientiser le peuple congolais traduit, de toute évidence, le message universel de la philosophie du Juche, à savoir : « être maître de soi » ou « maître de son destin».

De tous temps, en effet, l’homme a toujours recherché une forme de sagesse (science) en vue de mieux vivre dans le monde. C’est ainsi que l’homme se sert d’une idée- force (idéologie) afin de mieux organiser sa société. Et pour éviter de se fourvoyer dans la vie, l’homme sage et intelligent cherche, parfois, à dialoguer avec les autres afin de renforcer ses propres stratégies d’organisation sociale au regard, bien entendu, de la positivité ou de l’humanisme des philosophies sociales, politiques ou économiques qui ont déjà démontré leur efficacité émancipatoire sous d’autres cieux.

Tel est, précisément, le cas des idées du Juché (maître de soi) qui, comme le souligne Dr OGAMI Ken Ichi, Secrétaire Général de l’IIIJ ((Tokyo, Japon) OGAMI Ken- ichi dans son article ‘Etudions profondément les idées du Juche pour les propager dans tous les pays du monde’, « ont été élaborées en Corée par le Président Kim Il Sung et développées en profondeur par le Secrétaire Général Kim Jong Il. Puisqu’elles sont l’idéologie la plus juste et la plus scientifique qui soit, les idées du Juche captivent le cœur non seulement du peuple coréen, mais aussi des peuples du monde entier. Conscients que les idées du Juche sont une idéologie universelle, les promoteurs progressistes du monde déploient les activités d’étude de ces idées selon leur conviction » (in Etude des idées du Juche, Institut International des idées du Juche, Tokyo, mai 2008, p.81- 87).

Pour mieux comprendre alors notre conviction personnelle dans l’étude cette philosophie que nous enseignons, du reste, à l’Université dans le cadre des grands courants de la pensée contemporaine, il sied de souligner que, depuis sa création, le Juché (maître de soi) se veut une philosophie d’émancipation humaine à portée universelle. Car, considérée comme une manière théorique et pratique d’être homme, la philosophie du Juché trouve beaucoup de points de réciprocité ou de convergence avec la tradition africaine. Et, au regard de la crise généralisée en Afrique, il apparaît que le Juché est une lumière qui luit dans les ténèbres de l’histoire des nations néo- colonisées.

Cet avis est aussi partagé par d’autres penseurs africains. Car, fait observer Baguma Isoke, Directeur général du comité africain pour l’étude des idées du Juche et Président du comité national d’Ouganda : « Accepter les idées du Juche, c’est notre moyen. En effet, pour réaliser nos exigences en Afrique qui est confrontée à la domination du néocolonialisme, il est nécessaire d’accepter les idées du Juche qui nous précisent la capacité potentielle de l’homme doué de la créativité de maîtriser, de transformer la nature et de modifier la société par ses propres forces et techniques sans avoir recours à l’aide extérieure. Personne dans le monde ne se trouve dans l’obligation quand il s’agit de notre existence. Pour exister, nous devons nous appuyer sur nous-mêmes » (in Etude des idées du Juche, Institut International des idées du Juche, Tokyo, mai 2008, p.95)
.

Dans cette perspective, plusieurs raisons militent donc pour l’étude des idées du Juche en Afrique :

29. D’abord, étudier les idées du Juché revient à développer une philosophie de dialogue soucieuse d’instaurer ainsi une civilisation de la paix dans le monde ;

30. Ensuite, étudier le Juché revient à faire prendre conscience à l’homme africain sur la nécessité de compter d’abord sur ses propres forces aux fins de développer le continent et mettre ainsi fin au système d’exploitation de l’homme par l’homme : méfaits de l’impérialisme sous toutes ses formes.

31. Enfin, étudier les idées du Juché revient à éliminer les pesanteurs de la tradition africaine qui bloquent le développement du continent : cesser de verser dans le désespoir et la résignation.

C’est la raison pour laquelle le Comité Africain a mis sur pied un certain nombre de stratégies afin de repenser localement l’étude des Idées du Juché à travers, notamment :

(a) l’enseignement théorique (niveau académique) ;

(b) l’enseignement pratique (niveau populaire) où il est question de la formation idéologique adaptée au langage des masses populaires qui, parfois, ne savent ni lire ni écrire ;

(c) la promotion des activités de conscientisation de tous, par tous et pour tous, sur la pertinence de l’étude des Idées du Juché dans le processus de la libération humaine en Afrique ; car, fait encore observer Baguma Isoke : « la lutte pour l’indépendance continue en Afrique ».

KAMWIZIKU WOZOL APANGI